帽客事務所

剖析自我身分的認知！從外界的期待與自我的想法，應該相互輝映，還是彼此釐清？

外部期待～學生 公民 志工 學者 法學士
自我想法～受影響人 奴隸 基督徒 學生

外部期待的側寫

學生：純潔沒有太多社會糾葛，在政治方面就算與政黨有牽扯也是出於善良、愛台灣的心！
可是學生的本分是在"學校"乖乖上課、把書讀好，不應該參與政治鬥爭！

公民：基於憲法所保障的人民，有實踐其中的義務，更有監督政府實踐情況的權力！
都是在社會上沒有競爭力的人，不好好工作增加國民生產毛額，在做一些反體制的事情！

學者：引導學生在自己最專精的領域成長，尋找最有價值的學生栽培，創造國家未來棟樑！
就是應該在學校好好教書，上課每堂必點名，照著學校跟教育部的指示，教育學生！

我的想法嘗試申論！

那一天我站出來，絕對不會因為自己的其他身分，因為我是這項政策的被影響人～
這個被影響，或許我無法判定是直接還是間接！但就算是間接，我也要站出來！
最大影響我的不是服貿條文裡面的內容，而是政府在政黨的掌握下，不再追求人民的福祉！
因為政府已經沒有能力知道，怎樣會是人民的福祉了！基本連禮運大同篇的理想早就被閹割了！

而我無法像學生，在社會各項資源底下，長期的駐守在外圍，嘗試創造對話、溝通～
嘗試創作各樣的資訊、圖案、音樂，因為我不能再為自己負責，而是成為老闆的奴隸！
這奴隸的條件是，低薪資(可惜沒到最低)沒有累積去實踐夢想的空間，連時間也不給你(加班加班)！
時時刻刻為自己的荷包、肚子來擔心受怕，對於灰暗的未來，我如何能不反抗？

基督徒是一個具有歷史性的名詞，而我的理解是：學耶穌走向有需要的人的人！
或許在社會中，基督徒充其量只是濫好人，還有人背著這個招牌，照樣做不公義的事情！
所以為了否定上面的負面印象，只有實踐這個真實目標的方式來完成，型塑耶穌教導的形象！
或許有需要的人不是學生、在場的人，而是我工作中的同事、老闆！還有雨中的場地～

學生為何成為學校裡面的學子專屬的稱謂？基於"活到老學到老"我們每個人都應該是學生！
這不只是社會性的期許，更是生理性的需要！許多退休長輩、醫生的研究都證實這個觀點！
我們為何放下學生的身分？或許是因為我們不在相信學校還在身邊！教師不會是同事、老闆！
教室不會是公司，甚至是街道上、咖啡廳中！有人從飛行的盤子發現物理學重要觀念！你說呢？